Dentro del ciclo de conferenciasĀ Ā«En defensa de la EducaciĆ³nĀ», Sociedad Civil Navarra ha organizado una nueva conferencia a cargo de Alberto Royo,Ā profesor mĆŗsico y ensayista, con el tĆtuloĀ Ā«La escuela no es un experimento pedagĆ³gicoĀ», que ha tenido lugar esteĀ jueves 3 de octubreĀ a lasĀ 19hĀ en elĀ Civivox IturramaĀ deĀ Pamplona.
Alberto Royo es licenciado en Historia y Ciencias de la MĆŗsica, y ha publicado varios libros sobre educaciĆ³n titulados Ā«Contra la nueva educaciĆ³nĀ», Ā«La sociedad gaseosaĀ», Ā«Cuaderno de un profesorĀ» y Ā«Breviario antipedagogistaĀ».
Alberto Royo reside en Navarra y lleva ya aƱos librando la batalla contra la dictadura de la ignorancia y defendiendo una educaciĆ³n sensata, necesaria para todos, pero imprescindible para los mĆ”s desfavorecidos. En sus libros, recurriendo a la ironĆa y el sentido del humor, no elude aquellas cuestiones que siempre han levantado ampollas entre los lĆderes y seguidores de la nueva pedagogĆa imperante.
Resumen de la conferencia
A preguntas del profesor de la facultad de ComunicaciĆ³n de la UNAV Alberto N. GarcĆa, que ha actuado de moderador, Alberto Royo ha indicado que bajar el nivel de conocimientos de los estudiantes como hace el actual sistema educativo favorece el elitismo. āUn sistema educativo que no funciona perjudica a los alumnos que no pueden compensar las deficiencias del mismo con apoyos extraescolares o clases particulares.ā
Royo ha llamado la atenciĆ³n sobre la creciente dificultad de inculcar en los alumnos la necesidad y la importancia del saber por el saber, pero desgraciadamente da la sensaciĆ³n de que no interese que la ciudadanĆa posea conocimientos y estĆ© bien informada.
TambiĆ©n ha afirmado que no tiene la seguridad de que los padres sepan realmente si sus hijos aprenden. āReducir a la mitad el nivel de los conocimientos que se exigen en las aulas hace que las notas suban con lo que los padres no terminan de hacerse cargo del grado de formaciĆ³n real de sus hijos.ā Es una falacia afirmar, dijo Royo, que reduciendo el nivel de exigencia se reducen las dificultades del alumno. Con un menor nivel, nadie es consciente de cuĆ”les son las dificultades que tienen los alumnos para aprender y por lo tanto nadie las soluciona. Lo que hay que hacer con las dificultades no es esconderlas sino ayudar al alumno a superarlas. Royo cuestionĆ³ que la educaciĆ³n deba adaptarse a los gustos e intereses de los alumnos.
Para Royo, los problemas del sistema educativo actual nacen de la LOGSE que puso el Ć©nfasis en no frustrar al alumno a base de reducir el nivel de conocimientos y desprestigiando la denostada enseƱanaza memorĆstica, que para Royo es imprescindible para fijar puntos de referencia. āLo que mĆ”s frustra a un alumno es ver que no aprende nada.ā
TambiĆ©n ha denunciado la tendencia pedagĆ³gica del emotivismo, que consiste en que las emociones sustituyen a los conocimientos, y que llega al extremo de atentar contra la intimidad de los alumnos.
En conversaciĆ³n con Alberto N. GarcĆa que le ha preguntado sobre quĆ© medidas aplicarĆa si tuviera el poder polĆtico para hacerlo, Royo ha seƱalado que pondrĆa especial Ć©nfasis en mejorar la EducaciĆ³n Primaria donde en la actualidad, considera que se enseƱa poco. Ā«Los problemas que no se resuelven en Primaria es muy difĆcil resolverlos en Secundaria. ā La clave -ha dicho- estĆ” en los profesores de Primaria. Desde los primeros aƱos hay que enseƱar el valor del esfuerzo, la disciplina y los hĆ”bitos, sobre todo el de la lectura.Ā«